《圖輯》教育大搞戒嚴? (2007/07/24)
中國統一聯盟、勞動人權協會等團體二○○七年七月二十四日前往教育部陳情,抗議教育部將教科書去中國化的作為是大開民主倒車、大搞教育戒嚴,更將世界地圖中的中國地圖挖去,諷刺教育部對中國視而不見。(陳信翰攝)

 

正名、去中國化 要用軟功夫

2007/09/27 中時電子報
【中時電子報/專題報導】
一個國家的文化和意識型態,是經過數十年甚至數代的醞釀和累積,要連根拔起談何容易。對於民進黨積極推動的正名和去中國化,清大教授李丁讚認為,要推動正名和國家認同,必須用軟功夫,體現過程比結果更為重要。但民進黨太過急躁,以致讓民眾質疑其動機。民進黨採取這種近似暴力的形式,事實上,反而無法促成族群和解,也無法展現執政者的胸襟。

民進黨推動正名立意很好,也很正常,李丁讚建議,可以用民主方式,透過公開討論,形成共識。至少要設身處地為其他族群著想,疼惜外省老一輩的情感,不要造成這些人在「國族認同」的焦慮,這樣建立的共識,是不是更圓滿呢?

李丁讚覺得推動正名、去中國化,如果不要只鎖住在政治目的,大家應該拋去為政治服務的思考,納入不同意見,彼此尊重寬容,並尋找非政治性團體,像台灣社、台教會,來討論正名問題,逐步凝聚共識,相信會有圓滿結果,就算這一代沒有完成,還可以寄望下一代繼續推動。

本來正名和去中國化,在年輕一代,是可以被接受的,可是因執政黨太急,結果演變成兩軍對峙,幾乎要把對方掐死,執政黨只看到眼前的利益,沒有著眼於長遠利益,令人遺憾。

教育本土化 不該成為政黨對抗題材

教育本土化是必要的,但未必都能稱之為去中國化。第三社會黨籌備處召集人周奕成表示不能把教育本土化的議題,當成是政黨對抗的題材。這一點,藍綠政黨都非常糟糕。

雙方都不是真的關注教育內容,而是不停地怪罪對方,互相扣帽子。教育本土化和機構的名稱,其實都是可以理性討論的。怎麼樣最符合事實,怎麼樣最符合國家利益,應該就個案逐項來討論。

周奕成認為,歷史是多面向的。第一社會(本省人)的歷史是台灣的歷史,第二社會(外省人)的歷史也是台灣的歷史。對於曾經發生在台灣這塊土地上的事實,我們都該認識,對於所有做出過貢獻的人,也都應該予以肯定。第三社會(超越藍綠的新世代)的立場應該是如此。

民進黨秘書長林佳龍表示,推動正名、制憲以及入聯公投,是一條正確的道路。 觀諸馬英九也以中華民國名義等彈性名義,支持加入聯合國,顯示馬英九也無法逆轉,台灣高達七成以上民眾,支持入聯公投。

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